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GOBERNACION
DEL VAUPES Secretaria
de Educacion Departamental |
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Siguiendo
el comportamiento de la matricula desde el 2004 al 2010, de un grado al otro
en secuencia de promoción (como se observa en la escalinata de colores) podemos determinar el aumento o disminución
de la misma, determinada por variaciones en la demanda, marcada por la
reprobación, promoción y posible deserción. Del preescolar al grado quinto se
da una tendencia de aumento progresiva y al iniciarse la secundaria un aumento significativo en la matricula en
cada uno de los años, pero de sexto en adelante su evolución es
descendente. |
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Ante esto,
de los 5584 que se matricularon en el grado Cero a Quinto en el 2004, sólo
terminaron matriculándose 2717 alumnos de Sexto a Once en su proceso de
continuidad en el 2010, lo que indica que únicamente el 48,66% de los que
iniciaron el preescolar y la primaria en el 2004 han logrado avanzar en sus
estudios para el 2010. |
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Como se observa, en la secuencia de promoción vigencia a
vigencia, el comportamiento de la
matrícula inicia en los dos primeros años con un gran aumento y a para
el tercer año se marca una notoria y constante disminución de la
matrícula, reflejando el siguiente comportamiento: ·
En promedio, del Preescolar
al grado Primero, de una vigencia a su siguiente, el incremento de la
matrícula es el 190%, correspondiente a una media de 999. Esto indica que existe un alto número
de matriculados en primero que no realizó el preescolar. ·
Del grado Primero a Segundo, de una vigencia a su
siguiente, se refleja una disminución
de la matrícula un promedio de 22,3%, producto de la reprobación y
deserción. ·
De Segundo a Tercero la
disminución en la matrícula continua, de una vigencia a su siguiente, a un
nivel más bajo, siendo para este caso del 21,6%, como resultado de la
deserción y reprobación. ·
De Tercero a Cuarto, la
disminución en la matrícula continua, de una vigencia a su siguiente, a un
nivel mucho más bajo que la anterior, siendo para este caso del 12,7%,
indicando una disminución en la deserción y reprobación. ·
De Cuarto a Quinto la
disminución en la matrícula continua, de una vigencia a su siguiente, a un
nivel mucho más bajo que la anterior, siendo
del 12,7%, indicando una disminución en la deserción y reprobación. ·
De Quinto a Sexto, la
disminución en la matrícula tiende a cero, de una vigencia a su siguiente,
siendo del 0,2%, indicando una
significativa disminución en la deserción y la reprobación. ·
De Sexto a Once, se da un
aumento marcado en la disminución de la matrícula, de una vigencia a su
siguiente, iniciando en un 17,7% en Sexto y culminando en el grado Once con
un 25,1%, indicando un significativo aumento en la deserción y la
reprobación. |
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IDENTIFICACION
DE CAUSAS |
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Pérdida de continuidad en los
procesos de formación, producto de las novedades de reprobación y deserción. ·
La alta dispersión del
territorio, de las comunidades y el
difícil acceso por falta de vías hacen que los desplazamientos sean costosos. ·
Al contar las familias
indígenas con una economía productiva únicamente de consumo, sus excedentes
no alcanzan para cubrir los gastos de desplazamiento para facilitar el
ingreso a sus hijos a los centros educativos. ·
Por lo accidentado de sus
ríos no existen rutas fluviales prestadoras del servicio de transporte y por
la misma inexistencia de una economía
productiva de excedentes. ·
las temporadas de vacaciones
son generadoras de ingresos fuera tiempo a estudiar llevando a generar
novedades de reprobación y en su caso más crítico a producir procesos de
deserción, para los que tienen su morada familiar distante del centro educativo
de formación. ·
La pérdida de los elementos
personales en los internados hace que se generen eventos de deserción. ·
No existe una cultura en las
comunidades indígenas para matricular sus hijos en los tiempos establecidos,
solamente matriculan a sus hijos cuando pueden acercarse a las sedes
educativas. ·
Demasiada flexibilidad por
parte de la Secretaría de Educación Departamental al no imponer el registro
de la matrícula conforme al cronograma de cobertura. ·
Falta de recursos para
ampliar la infraestructura de los internados y facilitar los medios de
transporte para recoger los estudiantes al inicio del año, en las
temporadas de vacaciones y para el retorno de los mismos a sus hogares. |
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Edificio
Secretaría de Educación Departamental – Cl 14 No. 14 – 52 Parque Santander Tel 098 56 42 04 - 56 42 031 y Telefax 098 56 42 107 |
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